摘要：“兴趣是最好的老师”。新课程改革要求教师激发学生的学习兴趣，而学生在学习活动和认知过程中，学习兴趣起着巨大的内驱作用。教师要不断地更新自己教学理念，努力探索怎样培养学生的语文学习兴趣。有兴趣，则容易产生良好的学习效果。培养小学生的学习兴趣，无疑是提高语文教学效率的突破口，也有助于提高语文教学质量。

　　关键词：兴趣 激励 想象 阅读 成功

　　以西昌市黄联关镇中心小学为例，学生学习的条件与发达地区相比，还存在着一定的差距。大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生在平时的学习过程中，如何才能有兴趣学习，而且乐学呢？在教学中，激发学生，使学生乐于学习语文，使学生在探求新的知识的过程中，产生求知欲，在学习中养成敏锐的思维能力、丰富的想象力和坚韧的意志力。

　　一、激励学生，培养学生学习兴趣

　　以我班学生为例，年龄偏小，懂得的道理也不多，且感情比较脆弱，只要批评他们，有的学生就会感到失望。我班有的是离异家庭的孩子，有的是留守儿童，这些学生由于长期得不到应有的呵护和关爱，如果长期受到师长的指责，周围同学的歧视，就会感到悲观失望；如若表扬这些学生时，他们就感到很敏感，而且还渴望受到老师的称赞。

　　对于学生，教师要善于发现学生的优点，就算只是一点点微小的进步和闪光点，也要给予鼓励、表扬。假如确实存在在不对的地方，我就结合我们西昌、我们镇、我们班，提出一些相关的语文问题，我不点名，也不讽刺、挖苦他们，使学生真正从自己的内心深处感到，我是真心关心、爱护他们，他们就会自然而然的对我产生好感，并爱上我所上的语文课；同时，也会对语文这门学科产生兴趣。因此，在平时的语文教学中，要采用激励的办法，使学生喜欢学习、爱学习，对语文学科产生兴趣。

　　二、激发想象，培养学生学习兴趣

　　《语文课程标准》指出：“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物?！蓖ü萄У氖导?，小学生的想像能力很丰富，还时时借助想象的方法观察、理解、解释自己生活里的事物。如我在教小学生写童话作文的时候，就想办法把学生潜在的想像力激发出来，使他们在训练写童话故事的时候，不仅符合新课标的要求，还适应了他们心理发展的规律。

　　在习作过程中，想象对学生起着主导作用。小学生的想象力很丰富、天真，还大胆。对于他们而言，写实实在在的事物比写想象的难得多，写想象作文不仅可以体现学生的个性特点,还能调动学生的写作的欲望。如教学《第一场雪》这课后,我让学生续写《西昌的雪》；在教学《桂林山水》这课后,我让学生谈一谈《我心中的邛海》。通过一次次的训练,学生的想象力逐渐激发出来。

　　三、增加阅读量，培养学生学习兴趣

　　在平时的教学中，学生要多读书、多思考。如利用我校的网络、图书室，班上的图书角进行阅读，并且要保证阅读量。班上每一名学生带一本自己喜欢的课外书到班上来，都放在“班级图书角”里，使各位同学都可以进行交流传阅。引导学生订阅少年百科知识报》等刊物，增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读面，指导学生多读书、读好书，在阅读中做读书笔记，起到积累好词佳句的目的。

　　每次开家长会，我都会建议家长为孩子买课外书籍。无论寒暑假，每个家长都会为自己的孩子买一至两本孩子喜欢的课外书。通过几学期的努力，我班图书角里的图书由少变多。为了让学生读书有针对性、目的性，使阅读课外书落到实处。学生阅读前，按照学生的兴趣爱好、认知水平选书，授予学生阅读的方式方法进行有目的性地广泛阅读。并在阅读过程中，把所阅读的课外书籍中的好词佳句摘抄下来，并写好心得体会，加深记忆。

　　四、获得成功，培养学生学习兴趣

　　在语文教学中，要使学生对语文保持长时间的学习兴趣，不仅要让他们养成良好的学习习惯，还要培养他们良好的学习动机，使学生感到学习后有成功的快乐。不仅要对优生进行称赞，培养他们积极向上的精神，还要想办法培养特殊困难学生的自信心，让他们也获得学习上的成功，带来快乐。同时，要一视同仁，不能歧视特殊困难儿童。在平时的教育教学中，要把辅导列入课内外教学的重要环节，让特殊困难儿童认为自己并不比别人落后，逐渐让他们尝到学习成功带来的喜悦，对学习产生更浓厚的学习兴趣。

　　学习兴趣与学习效果是密切相关的，“兴趣是最好的老师”，热爱是最强大的动力。在语文教学过程中，不仅要研究教材、了解学生，还要竭力探求新颖的教学艺术，营造出宽松的教学环境，不断激发学生的学习兴趣，使自己的学生主动学习、探究，学好语文这门学科。同时，在以后的教育教学中，让课堂结构和教学内容逐步深化，进一步注重寓教于乐，不断激发学生的学习兴趣，让学生在轻松与愉快的学习氛围中获取更多、更广的语文知识，从而提高语文教学质量。（凉山教育局 蔡兴兰）